Standenonderwijs is een biografische schets van radicaal sociaaldemocraat, politicus en socioloog Frans Leijnse (Rotterdam, 1947). De auteur schildert zijn achtergrond als arbeiderskind uit Rotterdam-Zuid en klimmer op de maatschappelijke ladder. Hij schetst hoe die achtergrond een voortdurende druk betekent tot aanpassing, maar hoe het ook een bron kan zijn van inzicht. Dat inzicht richt zich onder andere op het standskarakter van het Nederlands onderwijs. Het onderwijs blijkt een belangrijke rol te spelen bij het instandhouden van maatschappelijke ongelijkheid. Daarover ontwikkelt Leijnse al in zijn studententijd radicale opvattingen. Gedurende zijn loopbaan veranderen deze opvattingen niet wezenlijk, ook als Leijnse in later jaren meer invloedrijke posities bekleedt. Hij was lid van de Eerste en Tweede Kamer, de Sociaal-Economische Raad, en was voorzitter van de Vereniging van Hogescholen, hoogleraar bedrijfskunde aan de Erasmus Universiteit en kabinetsinformateur.
In een aantal thematische hoofdstukken behandelt Leijnse de blijvende sociale ongelijkheid en de ongelijke verdeling van kansen in het onderwijs. Een belangrijk inzicht is voor hem het aanhoudende standsgebonden karakter van ons hoger onderwijs. Volgens hem kan dit nog steeds met recht standenonderwijs genoemd worden. Leijnse gaat dieper in op de noodzakelijke emancipatie van de hogescholen en de conserverende rol die het onderwijsbeleid hierin speelt. Ook pleit hij voor de noodzaak de academische cultuur en vorming binnen de universiteiten beter te beschermen. Deze zouden binnen de universiteiten weer een centrale plaats moeten krijgen.
Dit boekje is de derde uitgave in de reeks Tijdsbeelden Onderwijs, onder redactie van Adriaan in ’t Groen. Het eerste deel is een biografische schets van christendemocraat en onderwijsbestuurder Willy van Lieshout. Het tweede deel geeft een portret van sociaaldemocraat en oud-minister Jos van Kemenade en zijn belangrijke bijdragen aan de thema’s ‘sociale ongelijkheid’ en ‘onderwijsbeleid’. Het doel van de reeks is het Nederlandse onderwijsbeleid in historische context te beschrijven en begrijpen. Het doet dit door interviews en originele teksten van visionaire beleidsmakers die in de ontwikkeling van het Nederlandse onderwijs een belangrijke rol speelden.
Beoordelingen
Er zijn nog geen beoordelingen.